Педагогічний колектив ЗДО №6 «Мальвіна» в 2020 – 2021 н.р. вирішував такі завдання:

1.         Продовжити роботу щодо формування здоров’язбережувальної компетентності дітей через формування доступних знань і уявлень про здоровий спосіб життя, про основи безпеки життєдіяльності шляхом інтеграції родинного і суспільного виховання на основі спільних зусиль з батьками вихованців;

2.         Становлення національно-духовних цінностей у соціалізації дошкільників на засадах патріотичного виховання.

3.         Формування комунікативно-мовленнєвої та мовної компетентності дошкільників у контексті вимог Базового компонента дошкільної освіти України.

4.         Формування основ економічної соціалізації у дітей дошкільного віку через участь в трудовій діяльності.

Проблема, над якою працював заклад дошкільної освіти: «Забезпечення якісної освіти дошкільників шляхом формування інноваційної культури педагога як важливого чинника в реалізації  Базового компоненту дошкільної освіти, державних вимог до рівня сформованості життєвої компетентності особистості, освіченості, розвиненості й вихованості дошкільників перед вступом їх до школи».

      Вивчення загального стану освітньо-виховного процесу планується у формі комплексних та тематичних перевірок, попереджувального, оперативного та епізодичного контролів. Ці види контролю забезпечують вивчення діяльності всіх педагогів, систематичність роботи всього колективу.

З метою оцінки рівня організації навчально-виховного процесу в ЗДО, аналізу досягнень та недоліків, їх причин у закладі освіти у 2020 – 2021 н. р. було заплановано та проведено комплексне вивчення «Рівень освітньо-виховного процесу в групах старшого дошкільного віку (6-го р.ж.) №12 «Дзвіночок», №6 «Веселка» - (квітень 2021р.) та тематичне вивчення:

•          «Стан реалізації завдань з економічного виховання засобами ігрової діяльності» - (березень 2019р.)

Зміст та матеріали даних вивчень узагальнені в довідках із зазначенням термінів, відповідальних осіб, питань для перевірки, висновків та зауважень за результатами вивчення, а також, за необхідністю, визначенням коригувальних заходів. Результати вивчень були оголошені на нарадах, педагогічних радах закладу.

      Визначені  наступні основні недоліки: деякі вихователі планують роботу з розвитку мовлення дітей здебільшого на заняттях, прогулянках, під час організованої діяльності у другій половині дня, але не достатньо уваги приділяють плануванню індивідуальної роботи з дітьми по збагаченню словникового запасу; діти мають недостатньо знань про відомих дитячих письменників, поетів. несистематичність організації роботи щодо фізичного виховання, середній рівень формування у дітей умінь та навичок з фізичного розвитку, недостатньо нетрадиційного обладнання в осередках з фізкультури, застарілість обладнання спортивного майданчику закладу; у взаємодії з батьками педагогам не  вдається активізувати їх настільки, аби вони брали участь у житті дошкільного закладу зумовлюючись своїм бажанням; не володіють достатньою інформацією про умови проживання дитини, не чітко визначають причини та прикмети погіршення стану виховання дитини в сім’ї; матеріал, зібраний в теках з інформацією та консультаціями для батьків, не систематизований за розділами: педагогічні, психологічні, медичні тощо.

      Педагогічний колектив забезпечує реалізацію державної політики в галузі освіти, виконання вимог чинного законодавства, завдань, визначених Національною доктриною розвитку освіти в Україні.

     Процес виховання і навчання будується згідно вікових особливостей дітей і полягає в орієнтації вихователів на особистість дитини. У дошкільному закладі створено необхідні умови для комфортного перебування дітей. Матеріально-технічне забезпечення закладу відповідає санітарно-гігієнічним нормам і умовам організації навчального процесу. 

      Навчальний процес  будується  і з урахуванням профільності. В дошкільному закладі функціонують 6 профільних груп: екологічного, валеологічного, фізкультурно-оздоровчого, дослідницького, художньо-естетичного, гуманітарного напрямку,  які працюють за адаптованими програмами.

 

     Режим занять – гнучкий. Використовуються різні типи і форми занять: тематичні, нетрадиційні, інтегровані, бінарні, заняття за казковим сюжетом, заняття-подорожі, екскурсії тощо. Заняття з ознайомлення з навколишнім середовищем і природою проводяться як узагальнюючі, після набуття знань в процесі спостережень, ігор, праці, подорожей у світ мистецтва. Заняття з математики, зображувальної діяльності обов’язково інтегруються. В повсякденній діяльності відбувається закріплення та відпрацювання навичок. Педагоги дають дітям  самостійні завдання різного ступеню складності, намагаються використовувати проблемні ситуації. Велика увага приділяється індивідуальній роботі .

     Головним критерієм засвоєння дітьми програмних вимог є рівень розвитку кожного вихованця груп дошкільного і раннього віку.

     У групах раннього віку згідно епікризних строків проводиться моніторинг нервово-психічного розвитку малят по 5 лініях розвитку: активна мова, сенсорний розвиток, гра, рух та навички. Моніторингові дослідження проводяться   вихователями груп.  Відповідно до нормативних вимог старшою медичною сестрою Соколовою О.Г. і вихователем-методистом Литовченко А.О. протягом навчального року здійснюється медико-педагогічний контроль за фізичним розвитком  вихованців.

     Провідний вид діяльності дошкільників – гра. У закладі створені достатні умови для ігрової діяльності як у приміщенні, так і на вулиці. В кожній групі є загальне ігрове середовище, яке представлене наборами дитячих меблів, сенсорними, дидактичними, будівельно-конструктивними іграми та іграшками. Однак, у дошкільному закладі недостатньо сучасних іграшок, у тому числі й розвивальних.

     Значна увага приділяється індивідуальній роботі, що здійснюється протягом дня і має різну мету – навчальну, розвивальну та корекційну. Організація пізнавально-пошукової роботи в повсякденному житті включає ігрову діяльність, самостійно-художню, дитячу творчість, виставки дитячих робіт, розваги. Для організації трудової діяльності дошкільників підібрані знаряддя праці для п’яти основних видів: самообслуговування, господарсько-побутової, художньої, колективної та роботи в природі. Всі вони відповідають віковим можливостям дитини, правилам безпеки та санітарно-гігієнічним вимогам.

     Аналіз спостережень свідчить про те, що діти володіють основними трудовими навичками та вміннями відповідно до програмових вимог та віку дошкільників.

     У дошкільному закладі створено умови для забезпечення оптимального рухового режиму. Заняття з фізкультури проводяться у музичній залі, згідно розкладу. Велика увага приділяється проведенню фізкультурних занять на прогулянках, а також іншим  видам  рухової активності. Виконання програмних вимог з фізичного виховання реалізується з урахуванням вікових та індивідуальних особливостей дітей, стану їх здоров'я та фізичного розвитку.

     Відповідно до Закону України «Про освіту», в рамках  реалізації  регіональної програми «Освіта Донеччини в європейському вимірі.2017-2020рр.» та згідно плану роботи Донецького обласного інституту післядипломної педагогічної освіти: з 15 жовтня по 15 листопада 2020 р. у ЗДО №6 «Мальвіна» був проводений моніторинг фізичного розвитку дошкільників за методикою антропометрії у дітей (витяг  з Наказу МОЗ України № 802 від 13.09. 2013 р. «Критерії оцінки фізичного розвитку дітей шкільного віку»).

 

Зведена таблиця діагностики рівня фізичного розвитку

дошкільників 5 років

​